lunes, 10 de junio de 2013

Actividad 3. TICUNAM Mayo-Junio 2013.

Al no pertenecer a la comunidad educativa del centro objeto de estudio, y tras un análisis de la página web del mismo, la propuesta que se hace es teórica, ya que quizás si que se están utilizando las herramientas expuestas en la presente actividad. No obstante se reseñan básicamente dos herramientas que creo que pueden ser de gran importancia a la hora de desarrollar el hecho educativo. Estas herramientas son: el uso de espacio de almacenamiento en la nube y el uso de aplicaciones educativas para smartphones.

Herramientas digitales a incorporar:

1. Uso de espacio de almacenamiento en la nube.

-Permite que cada alumno pueda ir construyendo su propio conocimiento, creando un portafolio donde vaya recogiendo todo lo trabajado en el curso.

-El compartir la información en la nube permite una gran rapidez de transmisión de información ya que se evita el envío ficheros y tener que proceder a su descarga.

-El docente tiene acceso a la carpeta de cada alumno y puede completar el portafolio de cada uno con información sobre las las distintas evaluaciones  e información de apoyo que puedan ir necesitando, de una forma individualizada.

2. Uso de aplicaciones para móviles con finalidad educativa.

-El uso de aplicaciones para smartphones potencia sobre todo la interacción.

-A través de los dispositivos móviles se favorece la interacción con el espacio físico exterior. Se pueden, por  ejemplo, obtener datos geolocalizados y tener acceso a información en diferentes centros culturales mediante la utilización de códigos QR.

-Permite, a su vez, realizar consultas individuales, tanto al docente como en los diferentes buscadores, mientras se está realizando un ejercicio lo que permite ir construyendo conocimiento.

-Favorece el trabajo colaborativo entre el alumnado ya que favorece el intercambio de información de forma casi inmediata.

-Facilita el envío de los distintos trabajos al docente. este, a su vez, puede ir indicando a los alumnos como ir realizando las distintas actividades planteadas.




miércoles, 5 de junio de 2013

Actividad 2. TICUNAM. Mayo-Junio 2013.

IES P. Hermenegildo Lanz. http://ieshlanz.com/

En el Centro Educativo analizado se distinguen los cuatro entornos definidos por María Elena Chan Núñez en el texto "Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales". A continuación se describen brevemente aplicados al IES P. Hermenegildo Lanz de Granada (España).

1. El espacio informativo.

Está claramente definido. A través de este espacio se tiene acceso, por parte del alumnado y del resto de la comunidad educativa, a toda la información referente al centro: tanto en aspectos educativos como administrativos. Acceso a oferta educativa, administración, asociación de padres y madres, departamentos, calendario escolar, actividades...

2. El espacio de interacción.

Dispone el centro de acceso a una webmail privada como espacio de interacción entre los distintos agentes que conforman el centro educativo.

3. El espacio de producción.

El entorno de producción está compuesto por material que se puede descargar y por diferentes enlaces de acceso a distintos portales educativos.También hay un acceso específico a recursos digitales.

4. El espacio de exhibición.

Con la clave de usuario se permite compartir contenidos digitales. Además se muestran los trabajos realizados en el centro sobre jornadas específicas como por ejemplo la Jornada Contra la Violencia de Género. La página dispone de un enlace donde se pueden ver los trabajos realizados. Así mismo dispone de una galería fotográfica donde se recoge información de los diversos eventos que se llevan a cabo en el centro.

domingo, 26 de mayo de 2013

Actividad 1. TICUNAM. Mayo-Junio 2013

El Centro educativo elegido es el Instituto de Educación Secundaria Politécnico Hermenegildo Lanz de Granada (España). En este centro educativo realicé, en el año 2.009, las prácticas del curso para la obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica. Las reflexiones que realizo sobre el centro están basadas en mis recuerdos y en una visita actualizada a su página web.

El alumnado es heterogéneo, yendo desde los 12 años a los 16 (Educación Secundaria Obligatoria), hasta alumnos mayores de 18 años en los ciclos superiores de Formación Profesional. El conjunto del profesorado lo componen Licenciados y Diplomados Universitarios con formación en las distintas áreas de conocimiento, con una formación adicional en Didáctica y Pedagogía.

Ya en el año 2009, la página web era una herramienta bastante potente que ayudaba a integrar al centro dentro de la sociedad, una faceta que considero fundamental dentro de cualquier sistema educativo, facilitando la comunicación de los distintos agentes mediante el uso de las nuevas tecnologías: consulta de oferta formativa, contacto con los diferentes departamentos, con la secretaría, la dirección del centro, con los profesores, con la asociación de alumnos, con la asociación de padres y madres de alumnos...

En la actualidad la página web ha sido potenciada y mejorada incluyendo multitud de enlaces que facilitan el desarrollo del uso de las Nuevas Tecnologías en educación. Mediante la web se puede acceder a diferentes portales educativos tales como Kioto Educa, Vega Educa, Escuela TIC; a los diferentes Proyectos Educativos y a diferentes galerías donde se muestran las actividades del centro. También la página conduce a diferentes enlaces para la formación continua del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías.

Uno de los objetivos del centro, desde mi punto de vista, es la actualización permanente, acomodando el Proyecto Educativo a las Nuevas Tecnologías. Otro objetivo, sería, como en el año 2009, acercar e insertar el centro en la sociedad, intentando eliminar las fronteras físicas a través del uso de las Nuevas Tecnologías, para ello favorece el uso de las nuevas tecnologías en los diferentes ciclos formativos, así como la formación continua del profesorado.

Se puede consultar la página web del centro a través del siguiente enlace: http://ieshlanz.com/

Pablo Hernández Walta.